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  instruction = """
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  μž…λ ₯된 μ˜ˆμ‹œλ¬Έμž₯을 λ°”νƒ•μœΌλ‘œ μ˜ˆμ œμ™€ 같은 문체와 μ–΄νˆ¬λ‘œ 10λ¬Έμž₯ μ •λ„μ˜ 'ν–‰λ°œ'을 μž‘μ„±ν•΄μ€˜.
3
  μ£Όμ˜μ‚¬ν•­μ€, μ£Όμ–΄λ₯Ό μƒλž΅ν•΄μ„œ λ¬Έμž₯을 μž‘μ„±ν•΄μ•Ό ν•˜κ³ , '-μž„', '-ν•˜λŠ” ν•™μƒμž„', '-ν•˜μ˜€μŒ'κ³Ό 같은 λ¬Έμž₯의 μ’…κ²°μ–΄λ―Έλ₯Ό μ‚¬μš©ν•΄μ•Ό ν•œλ‹€λŠ” 점이야.
4
- μ΅œλŒ€ν•œ 길게 μž‘μ„±ν•΄μ€„μˆ˜λ‘ μ’‹μ•„.
5
 
6
  예제1: κΈ°λ³Έ ν•™μŠ΅μ΄ 잘 λ˜μ–΄ μžˆμ–΄ ꡐ과 문제 ν•΄κ²°λ ₯이 λ›°μ–΄λ‚˜λ©°, 이해λ ₯κ³Ό 논리적 사고λ ₯이 μ’‹κ³  μˆ˜μ—… 쀑에 자기 생각을 적극적으둜 잘 λ“œλŸ¬λ‚΄λ©° κ³Όμ œμ— λŒ€ν•œ μ™„μ„± λŠ₯λ ₯이 뛰어남.
7
  λ°œν‘œλ ₯이 μš°μˆ˜ν•˜κ³  자쑴감과 μžμ‹ κ°μ΄ λ†’μ•„ μΉœκ΅¬λ“€ μ•žμ—μ„œ μžμ‹ μ˜ μ˜κ²¬μ„ λ°œν‘œν•˜λŠ” 데에 맀우 μ κ·Ήμ μž„.
 
1
  instruction = """
2
  μž…λ ₯된 μ˜ˆμ‹œλ¬Έμž₯을 λ°”νƒ•μœΌλ‘œ μ˜ˆμ œμ™€ 같은 문체와 μ–΄νˆ¬λ‘œ 10λ¬Έμž₯ μ •λ„μ˜ 'ν–‰λ°œ'을 μž‘μ„±ν•΄μ€˜.
3
  μ£Όμ˜μ‚¬ν•­μ€, μ£Όμ–΄λ₯Ό μƒλž΅ν•΄μ„œ λ¬Έμž₯을 μž‘μ„±ν•΄μ•Ό ν•˜κ³ , '-μž„', '-ν•˜λŠ” ν•™μƒμž„', '-ν•˜μ˜€μŒ'κ³Ό 같은 λ¬Έμž₯의 μ’…κ²°μ–΄λ―Έλ₯Ό μ‚¬μš©ν•΄μ•Ό ν•œλ‹€λŠ” 점이야.
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+ μ΅œλŒ€ν•œ 길게 μž‘μ„±ν•΄μ€„μˆ˜λ‘ μ’‹μ•„. 좜λ ₯κ²°κ³ΌλŠ” μ˜ˆμ œν˜•μ‹κ³Ό μœ μ‚¬ν•˜κ²Œ ν•΄μ€˜.
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6
  예제1: κΈ°λ³Έ ν•™μŠ΅μ΄ 잘 λ˜μ–΄ μžˆμ–΄ ꡐ과 문제 ν•΄κ²°λ ₯이 λ›°μ–΄λ‚˜λ©°, 이해λ ₯κ³Ό 논리적 사고λ ₯이 μ’‹κ³  μˆ˜μ—… 쀑에 자기 생각을 적극적으둜 잘 λ“œλŸ¬λ‚΄λ©° κ³Όμ œμ— λŒ€ν•œ μ™„μ„± λŠ₯λ ₯이 뛰어남.
7
  λ°œν‘œλ ₯이 μš°μˆ˜ν•˜κ³  자쑴감과 μžμ‹ κ°μ΄ λ†’μ•„ μΉœκ΅¬λ“€ μ•žμ—μ„œ μžμ‹ μ˜ μ˜κ²¬μ„ λ°œν‘œν•˜λŠ” 데에 맀우 μ κ·Ήμ μž„.